Книги выставлены полностью, в соответствии с оригинал-макетом. В редких случаях размещены только аннотация и оглавление книги. Нажав на ссылку, можно скачать книгу на свой компьютер.
Коллективный способ обучения: книги, сборники, журналы, статьи, тезисы. 2012: библиографический указатель / составители Н.М. Горленко, Г.В. Клепец. Красноярск, 2012. 117 с. (В указателе отражены труды по состоянию на 31 декабря 2012 года.)
—————————————————————
—————————————————————
10 лет краевому инновационному комплексу по созданию новой образовательной практики на основе коллективных учебных занятий / И.Г. Литвинская, Т.Ф. Илларионова, О.В. Запятая, Карпович Д.И., Горленко Н.М. Красноярск, 2005. 53 с.
(Электронный вариант книги можно скачать в форматах: PDF — черно-белое изображение, 6 Mb; TIFF — черно-белое изображение, 6 Mb, открывается в программах для просмотра фотографий; PDF — цветное изображение, 56 Mb.)
Андреев В.И. Талгенизм (таланты и гении). Формула успеха: честность и компетентность. Описание обучающейся организации. СПб: Древо жизни, 2012. 128 с.
Андреев В.И. Обучение в диалоге. Свобода + обучение = радость. СПб.: Свое издательство, 2012. 96 с. (О деятельности негосударственной школы «Школа «Обучение в диалоге», Санкт-Петербург.)
Бондаренко Л.В. Изучение учебных и научных текстов в диалоге. Методика Ривина: сборник научно-методических материалов. Красноярск, 2015. 184 с.
Бондаренко Л.В., Ушева Т.Ф. Формирование рефлексивных умений у учащихся: методические рекомендации. Красноярск, 2011. 80 с.
* Рецензия Суворовой Г.Ф. (докт. пед. наук, зав. лаб. Института методов и содержания обучения РАО), выполнение рекомендаций которой позволило авторам улучшить содержание книги
Горленко Н.М. Как обобщить педагогический опыт: способы описания, формы представления. Волгоград: Учитель, 2016. 110 с.
Горленко Н.М. Формирование коммуникативных умений при обучении биологии: методическое пособие для учителя биологии. Красноярск, 2011. 104 с.
Горленко Н.М. Диагностика сформированности коммуникативных умений у учащихся при обучении биологии. Волгоград: Учитель, 2013. 76 с.
Горностаев А.О. Методологический аспект образования: тетрадь-пособие: в 4 частях. Красноярск, 2007. 40 с.
Тетрадь 1: Схематизация содержания
Тетрадь 2: Организации понимания
Тетрадь 3: Организации мыслекоммуникации
Тетрадь 4: Организации рефлексии
Диагностика сформированности познавательных умений у учащихся 1-4 классов / М.В. Минова, Л.И. Иволгина, Т.М. Захарова, О.А. Крутень, Е.В. Григорьева, Е.В. Мартынычева. Волгоград: Учитель, 2014. 79 с.
«Добротный урок»: опыт работы педагогов школ городского инновационного комплекса по оптимизации урока. Ачинск, 2011.
Дьяченко В.К. Общие формы организации процесса обучения: актуальные проблемы теории и практики обучения. Красноярск: Изд-во Красноярского университета, 1984. 185 с.
Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. М.: Педагогика 1989. 159 с.
Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении: о коллективном способе учебной работы. М.: Просвещение, 1991. 192 с. (Мастерство учителя: идеи советы, предложения).
Дьяченко В.К. Современная дидактика: В 2 т. Новокузнецк, 1996.
Часть 1. 261 с.
Часть 2. 334 с. (Другая ссылка для скачивания двух частей)
Дьяченко В.К. Реформирование школы и образовательные технологии: в 2 ч. Новокузнецк, 1999.
Часть 1. 167 с.
……..«Дикий вуз» (фрагмент книги, с. 27-39)
Дьяченко В.К. Новая дидактика. М.: Народное образование, 2001. 496 с.
Дьяченко В.К. Изучение математики в системе коллективных учебных занятий. Очерки. (Изучение математики в условиях перехода от группового способа обучения к коллективному). Рукопись. 2001. Неизданное.
Запятая О.В. Формирование и мониторинг общих умений коммуникации учащихся: методическое пособие. Красноярск, 2007. 136 с.
Запятая О.В. Умения коммуникации: формирование и диагностика в учебном процессе: методическое пособие. Красноярск, 2011. 123 с.
* Рецензия Суворовой Г.Ф. (докт. пед. наук, зав. лаб. Института методов и содержания обучения РАО), выполнение рекомендаций которой позволило автору улучшить содержание книги.
Запятая О.В. Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у младших школьников. Волгоград: Учитель, 2013. 49 с.
Запятая О.В. Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у учащихся 5-7 классов. Волгоград: Учитель. 71 с.
Запятая О.В., Минова М.В., Литвинская И.Г. Организация учебного процесса по формированию универсальных учебных действий младших школьников: методические рекомендации. Красноярск: КК ИПК РО, 2014. 68 с.
Иволгина Л.И. Схематизация в обучении: методическое пособие. Красноярск, 2011. 88 с.
Иволгина Л.И. Обучение школьников схематизации и моделированию. 5-9 классы. Волгоград: Учитель, 2013.
Ильина Н.Ф. Страница с книгами Н.Ф. Ильиной >>>
Индивидуальные маршруты и программы как основа обучения в школе / В.Б. Лебединцев, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Г.В. Клепец. М.: Национальный книжный центр; Издательская фирма «Сентябрь», 2013. 240 с. (Купить бумажный вариант этого издания в сети книжных магазинов «Читай-город» или в интернет-магазине издательства НКЦ.)
Это переиздание книги:
Обучение на основе индивидуальных маршрутов и программ в общеобразовательной школе: монография / В.Б. Лебединцев, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Г.В. Клепец. М.: Сентябрь, 2013. 240 с.
Карпович Д.И. Методика Ривина: теоретический, методологический и практический аспекты. Красноярск, 2003. 39 с.
Карпович Д.И. Модели организации классно-предметного обучения в городских и сельских школах: методическое пособие. Красноярск: КК ИПК, 2014. 68 с.
В формате DOC
Карпович Д.И., Бондаренко Л.В. Практика становления классно-предметной системы обучения. Красноярск, 2005. 151 с.
Катыщук С.М. Управленческий семинар как средство обеспечения современного качества управления школой: методическое пособие для директоров школ. Красноярск, 2008. 100 с.
Катыщук С.М., Горностаев А.О., Карпович Д.И. и др. Сетевой университет руководителей образования (концепция и её конкретизация). Красноярск, 2001. 37 с.
Клепец Г.В. Подготовка учащихся к итоговой аттестации по математике на основе индивидуальных программ повторения: учебно-методическое пособие. Красноярск, 2012. 80 с.
Коллективные учебные занятия: обучение в разновозрастных группах: мультимедийное учебное пособие / В.Б. Лебединцев, О.В. Запятая, Н.М. Горленко, А.Ю. Карпинский. Красноярск, 2005. 52 с.
Концепция школы будущего / В.Б. Лебединцев (рук. авт. коллектива), Н.М. Горленко, А.О. Горностаев, О.В. Запятая, О.И. Емелина, С.М. Катыщук, Г.В. Клепец, И.Г. Литвинская; научно-педагогическая школа М.А. Мкртчяна. Красноярск, 2012. 64 с.
Лебединцев В.Б. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе: учебно-методическое пособие. М.: ИЛЕКСА, 2016. 208 с. (Купить в интернет-магазине Лабиринт)
Лебединцев В.Б. Модификация программ учебных предметов для организации коллективных занятий: монография. Красноярск: Поликом, 2007. 188 с.
* Рецензия Адольфа В.А.; рецензия Автушко О.А.; рецензия Ильиной Н.Ф.
Лебединцев В.Б. Литературное чтение. 1–4 классы. Методический инструментарий, формирование ключевых умений. Волгоград: Учитель, 2013. 158 с.
Лебединцев В.Б. Русский язык. 1–4 классы. Формирование регулятивных и коммуникативных учебных действий. Волгоград: Учитель, 2013. 97 с.
Литвинская И.Г. Коллективные учебные занятия: методические материалы. Красноярск, 1998. 19 с.
Литературное чтение в разновозрастном учебном коллективе: учебно-методическое пособие / В.Б. Лебединцев [и др.]. Красноярск, 2009. 100 с.
Материалы организационно-деятельностных игр (на отдельной странице) >>>
Методика написания статей: метод. пособие / О.В. Запятая, Т.Ф. Илларионова, Д.И. Карпович, В.Б. Лебединцев. Красноярск, 2006. 32 с.
Методологические и теоретические подходы к решению проблем практики образования: сборник статей / М.А. Мкртчян, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Т.Ф. Илларионова (Ушева), Н.Ф. Ильина, С.М. Катыщук, Г.В. Клепец, В.Б. Лебединцев, М.В. Минова. Красноярск, 2004. 112 с.
Методология, теория и практика коллективных учебных занятий: учебно-методическое пособие / М.А. Мкртчян, Н.К. Анучина, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Д.И. Карпович, Г.В. Клепец, В.Б. Лебединцев, И.Г. Литвинская, Л.П. Малашина; под ред. Д.И. Карповича, В.Б. Лебединцева. Красноярск, 2003. 112 с.
Минеев В.В. Учебные пособия по философии >>>
Минов В.А. Подход к переустройству школьного образования кочующих ненцев западного Таймыра: монография. Красноярск: ККИПК, 2012. 64 с.
Минов В.А., Минова М.В. Организация и обеспечение коммуникации и понимания в деятельности управляющих групп: учебно-методическое пособие. Красноярск, 2004. 160 с.
Минова М.В., Крутень О.А. Познавательные общеучебные умения: формирование и диагностика: методическое пособие. Красноярск: ККИПК, 2009. 184 с.
Мкртчян М.А. Методики организации работы в сводных отрядах: методическое пособие. 3-е изд., испр. Красноярск, 2009. 48 с.
Мкртчян М.А. Становление коллективного способа обучения: монография. Красноярск, 2010. 228 с.
Мкртчян М.А., Литвинская И.Г. Новые формы организации образования взрослых: учебно-методическое пособие. Красноярск: ККИПК, 2012. 120 с.
Модифицированные программы для разновозрастных коллективов на ступени начального общего образования. Математика. Русский язык: методическое пособие / В.Б. Лебединцев [и др.]. Красноярск, 2009. 60 с.
Модифицированные программы для разновозрастных коллективов на ступени основного общего образования. Биология. Химия. География: методическое пособие / В.Б. Лебединцев [и др.]. Красноярск, 2009. 84 с.
Модифицированные программы для разновозрастных коллективов на ступени основного общего образования. Математика. Физика. Физическая культура: методическое пособие / В.Б. Лебединцев, Г.В. Клепец [и др.]. Красноярск, 2009. 76 с.
Модифицированные программы для разновозрастных коллективов на ступени основного общего образования. Русский язык. Литература. История. Изобразительное искусство: методическое пособие / В.Б. Лебединцев [и др.]. Красноярск, 2009. 104 с.
Не классно-урочное обучение: модели, содержание образования, управление: сборник статей / ред.-сост. В.Б. Лебединцев, О.В. Запятая, Н.М. Горленко, Г.В. Клепец. Красноярск, 2006. 124 с.
Новые модели обучения в малочисленных сельских школах: методическое пособие [институциональные системы обучения на основе индивидуальных учебных маршрутов и индивидуальных образовательных программ учащихся] / В.Б. Лебединцев, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Г.В. Клепец; под ред. В.Б. Лебединцева. Красноярск, 2010. 152 с.
* Рецензии специалистов РАО, выполнение рекомендаций которых позволило авторам улучшить содержание книги: рецензия Суворовой Г.Ф. (докт. пед. наук); рецензия Пуденко Т.И.(канд. пед. наук)
«Обучение в диалоге – учить учиться». Учебно-методический комплекс: надпредметные программы / автор идеи, разработчик, руководитель творческого коллектива В.И. Андреев.СПб.: Свое издательство, 2012. 88 с.
Обучение на основе индивидуальных маршрутов и программ в общеобразовательной школе: монография / В.Б. Лебединцев, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Г.В. Клепец. М.: Сентябрь, 2013. 240 с.
Эта книга переиздана под названием:
Индивидуальные маршруты и программы как основа обучения в школе / В.Б. Лебединцев, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Г.В. Клепец. М.: Национальный книжный центр; Издательская фирма «Сентябрь», 2013. 240 с. (Купить бумажный вариант этого издания в сети книжных магазинов «Читай-город» или в интернет-магазине издательства НКЦ >>>.)
Общие умения коммуникации: опыт формирования: сборник учебно-методических материалов / редакторы-составители О.В. Запятая, Н.М. Горленко. Красноярск, 2009. 236 с.
Общие умения коммуникации: опыт формирования и диагностики: сборник учебно-методических материалов / под общей редакцией О.В. Запятой, Н.М. Горленко. Красноярск, 2011. 189 с.
Организационно-деятельностные игры в образовании: сб. статей / М.А. Мкртчян, М.В. Минова, С.М. Катыщук, Г.Г. Зубкова, В.А. Минов, Н.Ф. Ильина, Д.И. Карпович. Красноярск, 2001. 100 с. (Скачать оригигал-макет в лучшем качестве; скачать текст книги без верстки и редактирования)
Организационно-деятельностные игры в образовании: методологические схемы, оргпроекты и программы / под ред. М.В. Миновой. Красноярск, 2014. 164 с. (Можно купить в лаборатории методологии и технологии КСО)Организация обучения на основе индивидуальных образовательных программ: сб. статей / сост. Г.В. Клепец. Красноярск, 2007. 66 с.
Оргдиалог как средство формирования пропущенных операций (для начальной школы): сборник методических материалов. Выпуск 1 / сост. И.Г. Литвинская, Н.К. Райсвих; МАОУ СШ № 144 г. Красноярска. Красноярск, 2018. 39 с.
Первые Всероссийские дидактические чтения памяти В. К. Дьяченко: сборник научно-методических материалов / под ред. Л.В. Бондаренко, О.В. Запятой. Красноярск: КК ИПК, 2013. 156 с.
Простые товарищества образовательных учреждений как модель реструктуризации в сельском образовании: методическое пособие / под ред. М.В. Миновой. Красноярск, 2008. 112 с.
Развитие образования: методология, теория и практика управления: сборник статей. Красноярск, 2004. 133 с.
Развитие образования: методология, теория и практика управления. Антология схем / составитель А.О. Горностаев. Красноярск, 2008. 42 с.
Развитие образования: методология, теория и практика управления. Методическая деятельность: сборник статей / отв. за выпуск А.О. Горностаев. Красноярск, 2006. 96 с.
Развитие образования: методология, теория и практика управления. Формирование управленческой компетентности / под общей редакцией А.О. Горностаева. Красноярск, 2007. 93 с.
Сельская школа: инфраструктура, образовательный процесс, место в социуме: сб. статей / под ред. В.Б. Лебединцева, О.В. Запятой. Красноярск, 2008. 150 с.
Становление системы коллективного обучения на основе индивидуальных маршрутов и программ. Документы и публикации. 2001–2011 годы: научно-методические материалы / составитель и автор вступительной статьи, примечаний и комментариев В.Б. Лебединцев; научная школа М.А. Мкртчяна. Красноярск: ККИПК, 2014. 519 с. ISBN 978-5-9979-0101-1
Полный вариант со всеми вложениями (в DOC); без вложений (в PDF)
ТАЛГЕНИЗМ. Метод коллективного взаимообучения: дайджест прессы и литературы 20-80-х годов / сост. и примечания Е. Голубева. Ленинград: ЭЛИАНА, 1991. 114 С.
Уникальная историческая книга содержит статьи А. Ривина, Э. Вихмана, М. Брейтермана, Ю. Азарова и других… и даже доклад Н. Бухарина.
Скачать (56 Mb)
Теория и технология коллективных учебных занятий. Начальный курс: дистанционное учебно-методическое пособие / М.А. Мкртчян, О.В. Запятая, Г.В. Клепец, В.Б. Лебединцев, И.Г. Литвинская; под ред. В.Б. Лебединцева. Красноярск: Гротеск, 2005. 180 с.
Ушева Т.Ф. Формирование и мониторинг рефлексивных умений учащихся: методическое пособие. Красноярск, 2007. 88 с.
Ушева Т.Ф. Формирование метапредметных умений учащихся: методическое пособие. Иркутск, 2011. 92 с.
Ушева Т.Ф. Диагностика уровня сформированности рефлексивных умений у младших школьников: методическое пособие. Волгоград: Учитель, 2014. 41 с.
Формирование понимающих способностей школьников на учебных занятиях: методическое пособие / М.В. Минова, Е.В. Герик, Т.М. Захарова, Л.И. Иволгина, О.А. Крутень. Красноярск, 2008.122 с.
—————————————————————
Книги, вышедшие в издательстве «Lambert Academic Publishing» (Deutschland, Saarbrücken)
Горленко Н.М. Развитие информационно-коммуникативных умений при обучении биологии: монография. – Saarbrücken: Lambert Academic Publishing, 2012. 176 с. ISBN 978-3-8473-3582-5.
Ильина Н.Ф. Профессиональное становление педагога в инновационном комплексе: монография. Saarbrücken: Lambert Academic Publishing, 2011. 216 с. ISBN 978-3-8454-2366-1.
Ильина Н.Ф. Развитие инновационного потенциала педагога в процессе профессионального становления: монография. Saarbrücken: Lambert Academic Publishing, 2011. 176 с. ISBN. 978-3-8454-1530-7.
Лебединцев В.Б. Индивидуальные учебные траектории на коллективных занятиях (на примере малочисленных сельских школ): монография. Saarbrücken: Lambert Academic Publishing, 2011. 200 с. ISBN 978-3-8454-2252-7.
Серёменко Н.П. Формирование функциональной грамотности школьников: монография. Saarbrücken: Lambert Academic Publishing, 2014. 192 с. ISBN 978-3-659-59518-9.