Книги выставлены полностью, в соответствии с оригинал-макетом. В редких случаях размещены только аннотация и оглавление книги. Нажав на ссылку, можно скачать книгу на свой компьютер.
Коллективный способ обучения: книги, сборники, журналы, статьи, тезисы. 2012: библиографический указатель / составители Н.М. Горленко, Г.В. Клепец. Красноярск, 2012. 117 с. (В указателе отражены труды по состоянию на 31 декабря 2012 года.)
Раздел 1. Дайджест прессы и литературы 20-80-х годов
ТАЛГЕНИЗМ. Метод коллективного взаимообучения: дайджест прессы и литературы 20-80-х годов / сост. и примечания Е. Голубева. Ленинград: ЭЛИАНА, 1991. 114 С.
Уникальная историческая книга содержит статьи А. Ривина, Э. Вихмана, М. Брейтермана, Ю. Азарова и других… и даже доклад Н. Бухарина.
Скачать (56 Mb)
Фрагменты книги:
Коллективное обучение: история, современность, перспективы / сост. Г.М. Кусаинов, Т.М. Мажикеев. Алма-Ата, 1992. 176 с.
Скачать в DOC, в PDF
Включены материалы, которых нет в сборнике «ТАЛГЕНИЗМ. Метод коллективного взаимообучения…»:
Кусаинов Г.М.,Мажикеев Т.М. Введение (в основном о Ривине и «ривинском движении»).
Чаган З. «Дикий вуз».
Вихман З.А. История «дикого вуза»
В формате DOC: Вихман З.А. Метод сочетательного диалога: опыт применения // За качество кадров. 1931. № 6. С. 26-35.
Раздел 2. Книги в алфавитном порядке
10 лет краевому инновационному комплексу по созданию новой образовательной практики на основе коллективных учебных занятий / И.Г. Литвинская, Т.Ф. Илларионова, О.В. Запятая, Карпович Д.И., Горленко Н.М. Красноярск, 2005. 53 с.
(Электронный вариант книги можно скачать в форматах: PDF — черно-белое изображение, 6 Mb; TIFF — черно-белое изображение, 6 Mb, открывается в программах для просмотра фотографий; PDF — цветное изображение, 56 Mb.)
Андреев В.И. Талгенизм (таланты и гении). Формула успеха: честность и компетентность. Описание обучающейся организации. СПб: Древо жизни, 2012. 128 с.
Андреев В.И. Обучение в диалоге. Свобода + обучение = радость. СПб.: Свое издательство, 2012. 96 с. (О деятельности негосударственной школы «Школа «Обучение в диалоге», Санкт-Петербург.)
Бондаренко Л.В. Изучение учебных и научных текстов в диалоге. Методика Ривина: сборник научно-методических материалов. Красноярск, 2015. 184 с.
Бондаренко Л.В., Ушева Т.Ф. Формирование рефлексивных умений у учащихся: методические рекомендации. Красноярск, 2011. 80 с.
* Рецензия Суворовой Г.Ф. (докт. пед. наук, зав. лаб. Института методов и содержания обучения РАО), выполнение рекомендаций которой позволило авторам улучшить содержание книги
Горленко Н.М. Как обобщить педагогический опыт: способы описания, формы представления. Волгоград: Учитель, 2016. 110 с.
Горленко Н.М. Формирование коммуникативных умений при обучении биологии: методическое пособие для учителя биологии. Красноярск, 2011. 104 с.
Горленко Н.М. Диагностика сформированности коммуникативных умений у учащихся при обучении биологии. Волгоград: Учитель, 2013. 76 с.
Горностаев А.О. Методологический аспект образования: тетрадь-пособие: в 4 частях. Красноярск, 2007. 40 с.
Тетрадь 1: Схематизация содержания
Тетрадь 2: Организации понимания
Тетрадь 3: Организации мыслекоммуникации
Тетрадь 4: Организации рефлексии
Диагностика сформированности познавательных умений у учащихся 1-4 классов / М.В. Минова, Л.И. Иволгина, Т.М. Захарова, О.А. Крутень, Е.В. Григорьева, Е.В. Мартынычева. Волгоград: Учитель, 2014. 79 с.
«Добротный урок»: опыт работы педагогов школ городского инновационного комплекса по оптимизации урока. Ачинск, 2011.
Дьяченко В.К. Общие формы организации процесса обучения: актуальные проблемы теории и практики обучения. Красноярск: Изд-во Красноярского университета, 1984. 185 с.
Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. М.: Педагогика 1989. 159 с.
Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении: о коллективном способе учебной работы. М.: Просвещение, 1991. 192 с. (Мастерство учителя: идеи советы, предложения).
Дьяченко В.К. Современная дидактика: В 2 т. Новокузнецк, 1996.
Часть 1. 261 с.
Часть 2. 334 с. (Другая ссылка для скачивания двух частей)
Дьяченко В.К. Реформирование школы и образовательные технологии: в 2 ч. Новокузнецк, 1999.
Часть 1. 167 с.
……..«Дикий вуз» (фрагмент книги, с. 27-39)
Дьяченко В.К. Новая дидактика. М.: Народное образование, 2001. 496 с.
Дьяченко В.К. Изучение математики в системе коллективных учебных занятий. Очерки. (Изучение математики в условиях перехода от группового способа обучения к коллективному). Рукопись. 2001. Неизданное.
Запятая О.В. Формирование и мониторинг общих умений коммуникации учащихся: методическое пособие. Красноярск, 2007. 136 с.
Запятая О.В. Умения коммуникации: формирование и диагностика в учебном процессе: методическое пособие. Красноярск, 2011. 123 с.
* Рецензия Суворовой Г.Ф. (докт. пед. наук, зав. лаб. Института методов и содержания обучения РАО), выполнение рекомендаций которой позволило автору улучшить содержание книги.
Запятая О.В. Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у младших школьников. Волгоград: Учитель, 2013. 49 с.
Запятая О.В. Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у учащихся 5-7 классов. Волгоград: Учитель. 71 с.
Запятая О.В., Минова М.В., Литвинская И.Г. Организация учебного процесса по формированию универсальных учебных действий младших школьников: методические рекомендации. Красноярск: КК ИПК РО, 2014. 68 с.
Иволгина Л.И. Схематизация в обучении: методическое пособие. Красноярск, 2011. 88 с.
Иволгина Л.И. Обучение школьников схематизации и моделированию. 5-9 классы. Волгоград: Учитель, 2013.
Ильина Н.Ф. Организация методической деятельности в образовательном учреждении: инновационная модель и условия ее реализации: методические рекомендации / КК ИПКРО. Красноярск, 2009.
Ильина Н.Ф. Университет непрерывного образования как новая форма переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров: учебно-методическое пособие. Красноярск: ККИПКРО, 2005.
Индивидуальные маршруты и программы как основа обучения в школе / В.Б. Лебединцев, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Г.В. Клепец. М.: Национальный книжный центр; Издательская фирма «Сентябрь», 2013. 240 с. (Купить бумажный вариант этого издания в сети книжных магазинов «Читай-город» или в интернет-магазине издательства НКЦ.)
Скачать рукопись книги с главой про учительско-ученическое самоуправление, которой нет в печатном издании.
Это переиздание книги:
Обучение на основе индивидуальных маршрутов и программ в общеобразовательной школе: монография / В.Б. Лебединцев, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Г.В. Клепец. М.: Сентябрь, 2013. 240 с.
Отзывы экспертов журнала «Директор школы» о книге
Карпович Д.И. Методика Ривина: теоретический, методологический и практический аспекты. Красноярск, 2003. 39 с.
Карпович Д.И. Модели организации классно-предметного обучения в городских и сельских школах: методическое пособие. Красноярск: КК ИПК, 2014. 68 с.
В формате DOC
Карпович Д.И., Бондаренко Л.В. Практика становления классно-предметной системы обучения. Красноярск, 2005. 151 с.
Катыщук С.М. Управленческий семинар как средство обеспечения современного качества управления школой: методическое пособие для директоров школ. Красноярск, 2008. 100 с.
Катыщук С.М., Горностаев А.О., Карпович Д.И. и др. Сетевой университет руководителей образования (концепция и её конкретизация). Красноярск, 2001. 37 с.
Клепец Г.В. Подготовка учащихся к итоговой аттестации по математике на основе индивидуальных программ повторения: учебно-методическое пособие. Красноярск, 2012. 80 с.
Коллективное обучение: история, современность, перспективы / сост. Г.М. Кусаинов, Т.М. Мажикеев. Алма-Ата, 1992. 176 с. Фрагменты книги
Скачать в DOC, в PDF
Включены фрагменты:
Кусаинов Г.М.,Мажикеев Т.М. Введение (в основном о Ривине и «ривинском движении»).
Чаган З. «Дикий вуз».
Вихман З.А. История «дикого вуза»
Коллективные учебные занятия: обучение в разновозрастных группах: мультимедийное учебное пособие / В.Б. Лебединцев, О.В. Запятая, Н.М. Горленко, А.Ю. Карпинский. Красноярск, 2005. 52 с.
Концепция школы будущего / В.Б. Лебединцев (рук. авт. коллектива), Н.М. Горленко, А.О. Горностаев, О.В. Запятая, О.И. Емелина, С.М. Катыщук, Г.В. Клепец, И.Г. Литвинская; научно-педагогическая школа М.А. Мкртчяна. Красноярск, 2012. 64 с.
Лебединцев В.Б. Модификация программ учебных предметов для организации коллективных занятий: монография. Красноярск: Поликом, 2007. 188 с.
* Рецензия Адольфа В.А.; рецензия Автушко О.А.; рецензия Ильиной Н.Ф.
Лебединцев В.Б. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе: учебно-методическое пособие. М.: ИЛЕКСА, 2016. 208 с. Скачать в DOC авторскую верстку, скачать в PDF верстку издательства.
(Купить, например, в интернет-магазине Читай-город, доставят в ближайший магазин, или в интернет-магазине Лабиринт)
Лебединцев В.Б. Литературное чтение. 1–4 классы. Методический инструментарий, формирование ключевых умений. Волгоград: Учитель, 2013. 158 с. Скачать в DOC авторскую верстку, скачать в PDF верстку издательства.
(Купить, например, в интернет-магазине Лабиринт или в интернет-магазине УчМаг.)
Лебединцев В.Б. Русский язык. 1–4 классы. Формирование регулятивных и коммуникативных учебных действий. Волгоград: Учитель, 2013. 97 с. Скачать авторскую верстку, скачать верстку издательства.
(Купить, например, в интернет-магазине Читай-город, доставят в ближайший магазин, или в интернет-магазине Лабиринт, или в в интернет-магазине УчМаг.)
Литвинская И.Г. Коллективные учебные занятия: методические материалы. Красноярск, 1998. 19 с.
Литературное чтение в разновозрастном учебном коллективе: учебно-методическое пособие / В.Б. Лебединцев [и др.]. Красноярск, 2009. 100 с.
Материалы организационно-деятельностных игр (на отдельной странице) >>>
Методика написания статей: метод. пособие / О.В. Запятая, Т.Ф. Илларионова, Д.И. Карпович, В.Б. Лебединцев. Красноярск, 2006. 32 с.
Методологические и теоретические подходы к решению проблем практики образования: сборник статей / М.А. Мкртчян, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Т.Ф. Илларионова (Ушева), Н.Ф. Ильина, С.М. Катыщук, Г.В. Клепец, В.Б. Лебединцев, М.В. Минова. Красноярск, 2004. 112 с.
Методология, теория и практика коллективных учебных занятий: учебно-методическое пособие / М.А. Мкртчян, Н.К. Анучина, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Д.И. Карпович, Г.В. Клепец, В.Б. Лебединцев, И.Г. Литвинская, Л.П. Малашина; под ред. Д.И. Карповича, В.Б. Лебединцева. Красноярск, 2003. 112 с.
Минеев В.В. Учебные пособия по философии >>>
Минов В.А. Подход к переустройству школьного образования кочующих ненцев западного Таймыра: монография. Красноярск: ККИПК, 2012. 64 с.
Минов В.А., Минова М.В. Организация и обеспечение коммуникации и понимания в деятельности управляющих групп: учебно-методическое пособие. Красноярск, 2004. 160 с.
Минова М.В., Крутень О.А. Познавательные общеучебные умения: формирование и диагностика: методическое пособие. Красноярск: ККИПК, 2009. 184 с.
Мкртчян М.А. Методики организации работы в сводных отрядах: методическое пособие. 3-е изд., испр. Красноярск, 2009. 48 с.
Мкртчян М.А. Становление коллективного способа обучения: монография. Красноярск, 2010. 228 с.
Мкртчян М.А., Литвинская И.Г. Новые формы организации образования взрослых: учебно-методическое пособие. Красноярск: ККИПК, 2012. 120 с.
Модифицированные программы для разновозрастных коллективов на ступени начального общего образования. Математика. Русский язык: методическое пособие / В.Б. Лебединцев [и др.]. Красноярск, 2009. 60 с.
Модифицированные программы для разновозрастных коллективов на ступени основного общего образования. Биология. Химия. География: методическое пособие / В.Б. Лебединцев [и др.]. Красноярск, 2009. 84 с.
Модифицированные программы для разновозрастных коллективов на ступени основного общего образования. Математика. Физика. Физическая культура: методическое пособие / В.Б. Лебединцев, Г.В. Клепец [и др.]. Красноярск, 2009. 76 с.
Модифицированные программы для разновозрастных коллективов на ступени основного общего образования. Русский язык. Литература. История. Изобразительное искусство: методическое пособие / В.Б. Лебединцев [и др.]. Красноярск, 2009. 104 с.
Не классно-урочное обучение: модели, содержание образования, управление: сборник статей / ред.-сост. В.Б. Лебединцев, О.В. Запятая, Н.М. Горленко, Г.В. Клепец. Красноярск, 2006. 124 с.
Новые модели обучения в малочисленных сельских школах: методическое пособие [институциональные системы обучения на основе индивидуальных учебных маршрутов и индивидуальных образовательных программ учащихся] / В.Б. Лебединцев, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Г.В. Клепец; под ред. В.Б. Лебединцева. Красноярск, 2010. 152 с.
* Рецензии специалистов РАО, выполнение рекомендаций которых позволило авторам улучшить содержание книги: рецензия Суворовой Г.Ф. (докт. пед. наук); рецензия Пуденко Т.И.(канд. пед. наук)
«Обучение в диалоге – учить учиться». Учебно-методический комплекс: надпредметные программы / автор идеи, разработчик, руководитель творческого коллектива В.И. Андреев.СПб.: Свое издательство, 2012. 88 с.
Обучение на основе индивидуальных маршрутов и программ в общеобразовательной школе: монография / В.Б. Лебединцев, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Г.В. Клепец. М.: Сентябрь, 2013. 240 с.
Отзывы экспертов журнала «Директор школы» о книге.
Скачать рукопись книги с главой про учительско-ученическое самоуправление, которой нет в печатном издании.
Эта книга переиздана под названием:
Индивидуальные маршруты и программы как основа обучения в школе / В.Б. Лебединцев, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Г.В. Клепец. М.: Национальный книжный центр; Издательская фирма «Сентябрь», 2013. 240 с. (Купить бумажный вариант этого издания в сети книжных магазинов «Читай-город» или в интернет-магазине издательства НКЦ >>>.)
Общие умения коммуникации: опыт формирования: сборник учебно-методических материалов / редакторы-составители О.В. Запятая, Н.М. Горленко. Красноярск, 2009. 236 с.
Общие умения коммуникации: опыт формирования и диагностики: сборник учебно-методических материалов / под общей редакцией О.В. Запятой, Н.М. Горленко. Красноярск, 2011. 189 с.
Организационно-деятельностные игры в образовании: сб. статей / М.А. Мкртчян, М.В. Минова, С.М. Катыщук, Г.Г. Зубкова, В.А. Минов, Н.Ф. Ильина, Д.И. Карпович. Красноярск, 2001. 100 с. (Скачать оригигал-макет в лучшем качестве; скачать текст книги без верстки и редактирования)
Организационно-деятельностные игры в образовании: методологические схемы, оргпроекты и программы / под ред. М.В. Миновой. Красноярск, 2014. 164 с. (Можно купить в лаборатории методологии и технологии КСО)Организация обучения на основе индивидуальных образовательных программ: сб. статей / сост. Г.В. Клепец. Красноярск, 2007. 66 с.
Оргдиалог как средство формирования пропущенных операций (для начальной школы): сборник методических материалов. Выпуск 1 / сост. И.Г. Литвинская, Н.К. Райсвих; МАОУ СШ № 144 г. Красноярска. Красноярск, 2018. 39 с.
Первые Всероссийские дидактические чтения памяти В. К. Дьяченко: сборник научно-методических материалов / под ред. Л.В. Бондаренко, О.В. Запятой. Красноярск: КК ИПК, 2013. 156 с.
Простые товарищества образовательных учреждений как модель реструктуризации в сельском образовании: методическое пособие / под ред. М.В. Миновой. Красноярск, 2008. 112 с.
Развитие образования: методология, теория и практика управления: сборник статей. Красноярск, 2004. 133 с.
Развитие образования: методология, теория и практика управления. Антология схем / составитель А.О. Горностаев. Красноярск, 2008. 42 с.
Развитие образования: методология, теория и практика управления. Методическая деятельность: сборник статей / отв. за выпуск А.О. Горностаев. Красноярск, 2006. 96 с.
Развитие образования: методология, теория и практика управления. Формирование управленческой компетентности / под общей редакцией А.О. Горностаева. Красноярск, 2007. 93 с.
Сельская школа: инфраструктура, образовательный процесс, место в социуме: сб. статей / под ред. В.Б. Лебединцева, О.В. Запятой. Красноярск, 2008. 150 с.
Становление системы коллективного обучения на основе индивидуальных маршрутов и программ. Документы и публикации. 2001–2011 годы: научно-методические материалы / составитель и автор вступительной статьи, примечаний и комментариев В.Б. Лебединцев; научная школа М.А. Мкртчяна. Красноярск: ККИПК, 2014. 519 с. ISBN 978-5-9979-0101-1
Полный вариант со всеми вложениями (в DOC); без вложений (в PDF)
ТАЛГЕНИЗМ. Метод коллективного взаимообучения: дайджест прессы и литературы 20-80-х годов / сост. и примечания Е. Голубева. Ленинград: ЭЛИАНА, 1991. 114 С.
Уникальная историческая книга содержит статьи А. Ривина, Э. Вихмана, М. Брейтермана, Ю. Азарова и других… и даже доклад Н. Бухарина.
Скачать (56 Mb)
Теория и технология коллективных учебных занятий. Начальный курс: дистанционное учебно-методическое пособие / М.А. Мкртчян, О.В. Запятая, Г.В. Клепец, В.Б. Лебединцев, И.Г. Литвинская; под ред. В.Б. Лебединцева. Красноярск: Гротеск, 2005. 180 с.
Ушева Т.Ф. Формирование и мониторинг рефлексивных умений учащихся: методическое пособие. Красноярск, 2007. 88 с.
Ушева Т.Ф. Формирование метапредметных умений учащихся: методическое пособие. Иркутск, 2011. 92 с.
Ушева Т.Ф. Диагностика уровня сформированности рефлексивных умений у младших школьников: методическое пособие. Волгоград: Учитель, 2014. 41 с.
Формирование понимающих способностей школьников на учебных занятиях: методическое пособие / М.В. Минова, Е.В. Герик, Т.М. Захарова, Л.И. Иволгина, О.А. Крутень. Красноярск, 2008.122 с.
—————————————————————
Книги, вышедшие в издательстве «Lambert Academic Publishing» (Deutschland, Saarbrücken)
Горленко Н.М. Развитие информационно-коммуникативных умений при обучении биологии: монография. – Saarbrücken: Lambert Academic Publishing, 2012. 176 с. ISBN 978-3-8473-3582-5.
Ильина Н.Ф. Профессиональное становление педагога в инновационном комплексе: монография. Saarbrücken: Lambert Academic Publishing, 2011. 216 с. ISBN 978-3-8454-2366-1.
Ильина Н.Ф. Развитие инновационного потенциала педагога в процессе профессионального становления: монография. Saarbrücken: Lambert Academic Publishing, 2011. 176 с. ISBN. 978-3-8454-1530-7.
Лебединцев В.Б. Индивидуальные учебные траектории на коллективных занятиях (на примере малочисленных сельских школ): монография. Saarbrücken: Lambert Academic Publishing, 2011. 200 с. ISBN 978-3-8454-2252-7.
Серёменко Н.П. Формирование функциональной грамотности школьников: монография. Saarbrücken: Lambert Academic Publishing, 2014. 192 с. ISBN 978-3-659-59518-9.